各学院：
为深入贯彻落实学校“地方性、应用型、开放式”的办学思路，坚持本科教育内涵发展，持续有效地推进转型发展和教学改革，进一步提升本科教学和应用技术型人才培养质量，学校决定启动建设一批课程综合改革项目，现将有关事项通知如下：
一、建设内容：
1. SPOC课程：充分利用网络信息技术优势，探索线上线下相结合的“翻转课堂”新模式，推动课程教学方法改革，建设一批具有先进教学理念和实施全新教学模式的优质SPOC课程，不断提升我校课程教学质量。
2. 课程教学改革：通过深化课程教学设计，理论结合实践，从课程的教学模式、教学内容、教学方法、教学队伍、考核评价方式、教学资源整合等方面进行全方位、深层次的综合改革，按照“调结构、明内容、转方式、改方法、显名师”的思路进行课程的综合改革设计并实施。
具体内容参照《西安文理学院课程综合改革项目建设指南》。（附件1、2）
二、申报限额和经费支持：
1.本年度学校计划立项建设15个课程综合改革项目。其中,SPOC课程建设子项目5个，课程教学改革项目10个。
2.每个SPOC课程建设项目建设周期2年,学校给予2.5万元/年经费支持；每个课程教学改革项目建设周期为2年，学校给予1万元/年经费支持。
附件： 1. 西安文理学院SPOC课程建设指南
2. 西安文理学院课程教学改革试点建设指南
3. 西安文理学院课程综合改革项目汇总表
附件1
西安文理学院SPOC课程建设指南
一、SPOC简介
SPOC：（Small Private Online Course，简称SPOC），意为小规模限制性在线课程，是慕课（Massive Open Online Course，简称MOOC）大规模网络开放课程在高校范围的新发展，专门针对在校大学生而设置的在线课程，采用课堂教学与在线教学的混合学习模式，利用MOOC的讲座视频及在线评价等功能，实施翻转课堂教学研究和改革。
SPOC一般具有以下几个教学环节：录制教学短视频（按知识点对课程内容进行碎片化和结构化处理，5-25分钟左右），发布课程教学大纲等教学资源，设置随堂测验、单元作业，组织学生线上互动讨论，组织学生期末线上测试，对学生学习结果进行综合考核评价等。因此，SPOC实质是本校教师通过开展线上线下相结合的混合式教学模式，引导本校学生进行更有针对性的深入讨论，翻转学生的学习习惯，增加讨论、实践的环节，进而培养学生解决问题、表达观点等综合能力，激发学术兴趣，增进学生的学习主动性。
二、建设目标
1.以SPOC课程为载体，充分利用网络信息技术优势，探索全程在线和线上线下相结合的“翻转课堂”新模式，推动课程教学方法改革，建设一批具有先进教学理念和实施全新教学模式的优质SPOC课程，不断提升我校课程教学质量。
2.通过课程平台，实现优质教育资源共享，提高资源使用效率，促进文化交流合作，扩大学校社会影响力，提高我校课程及教师社会知名度。
三、申报条件
1. 申报课程负责人须为我校在职教师，具有讲师或以上职称，对信息化教学和SPOC课程建设有较高热情，有较强的教学设计能力，能够依据SPOC课程教学的特点将知识碎片化并重新设计编排，能够合理运用教学辅助工具组织教学。
2.计划建设并开设的SPOC课程必须是为本校学生授课的课程。鼓励高水平教师主持或参与课程建设，鼓励教学方法灵活创新、学生学习体验和评教好的课程申报。
3.申报课程建设基础较好，课程的相关材料（PPT、数字化教学资源、作业、测验、讨论、辅助学习资料等）有一定积累。
4.课程能按需要组建SPOC制作和教学助教团队，团队成员结构合理、人员稳定、素质优良，对配合SPOC课程建设和教学有较高的热情和责任感，有时间和精力投入。一般以3-5人为宜。
5.课程申报方案应能够充分展现先进的教学模式、优秀的教学方法、丰硕的教学成果；充分体现在线学习过程的交流，设计互动平台，同时应设计灵活多元的考核评价体系。
四、建设任务
首轮课程建设期为2年（2015年6月-2016年12月），立项课程须完成以下任务：
（一）完成SPOC课程制作（2015年6月-2015年12月）
1.基于SPOC课程特性完成课程的设计、教学视频的拍摄及各类教学资源的编制与建设。
2.设置课间提问、随堂测验、单元作业、课堂讨论等教学任务和教学活动，以帮助学习者有效进行学习并实现教师制定的目标。
3.课程建设项目需依托爱课程网专为我校开设的SPOC专区平台自主开发，按照在线课程的特点对现有课程进行教学设计及改革以符合网络教学习惯，强调课程的互动性与结构性，要求建设知识点化的全过程教学视频，建立在线授课网站，完善网站学习社区（课后作业、小组讨论及在线答疑区），学生考核方式需与传统考核方式一致或具有可比性。
4. SPOC采用课前视频学习与课堂讨论学习的混合式教学模式，改变知识传授的传统模式。要求学生课外学习时间与课堂学习时间比例不低于2：1，课堂讨论时间一般要求占课程总学时的50％以上。此外，要加强网上辅导和答疑。
5.保证课程资源的知识产权清晰、明确，不侵犯第三方权益。
（二）开展SPOC课程教学（2016年1月-2016年6月至少开课一次）
1.上传课程内容到相应的SPOC平台，并保证课程内容的完整性。
2.组建SPOC课程教学团队。SPOC课程应组织一支素质优良的教学团队，开课期间，按SPOC教学要求做好各项教学工作，如发布课程通知或作业，更新课程资源，维护课程论坛、讨论区和答疑区，组织面授课程的现场讨论等。
3.开展SPOC课程教学。申报课程完成SPOC课程建设任务后应如期在课程平台上开课，并利用SPOC改革传统的课堂教学模式，采取线上教学和线下课堂教学有机结合的混合式教学模式，实现“翻转课堂”。今后申报者在校内开设的该门课程均应采用SPOC教学模式。
4.开设一轮后(实施一学期以上)可以申请中期检查，实施两轮以上改革方可申请结题。中期检查时，需要提交：具有SPOC特征的课程网站；一份项目进展报告、试点班学生学习成绩与普通班的对比研究、实施课改的学生学习感受和调查总结报告
（三）继续开展SPOC课程教学（2016年6月-2016年12月）
本时间段内，项目组继续开展SPOC课程教学，并对第一轮开课过程中出现的问题及取得的经验进行总结，并以此对课程进行不断完善。
开设两轮后可申请结题。项目结题时，需要提交：一份改革方案（含教学大纲、课程具体教学计划、实施方案等）、总结（案例）报告、具有SPOC特征的课程网站、学生学习效果的评价和正式发表的相关教学研究论文至少1篇。
六、支持政策
1.学校给予每门课程2.5万元/年的建设经费。
2.学校给予每个SPOC课程项目结题验收通过后，给予课程团队计划学时100％额外工作量， SPOC课程建成后三年内持续开设并且教学效果好的课程，学校三年内每年给予课程团队计划学时50％额外工作量。
七、申报程序
1.申报者了解SPOC课程建设相关内容。
2.申报者填写《西安文理学院SPOC课程建设立项申请书》一式三份上报学院。
3.各学院组织专家对申报项目及有关材料进行初审，并在申请书中写明学院保障措施和意见。
附件2
西安文理学院课程教学改革试点建设指南
一、改革意义
课程是专业教育的载体，是本科教育教学活动的基本依据，是实现学校教育目标的基本保证，为学校进行管理与评价提供标准。本次课程教学改革，是对现有课程和课程体系的深层次再造，通过建设一批示范课程，形成课程改革的带动和辐射作用，推动全校课程进行教学模式、教学内容、教学方法、课程实施、考核评价、课程管理、教学资源整合等全方位改革。全面克服现有课程过于注重书本知识的课程内容、严重分科主义倾向的课程结构、过于强调接受学习的课程实施、选拔取向的课程评价等弊端，全面提升学校应用技术型本科人才培养的质量和水平。
二、改革要求
各门拟申报的课程应从教学模式、教学内容、教学方法、教学队伍、考核评价方式、教学资源整合等方面进行全方位、深层次的综合改革，按照“调结构、明内容、转方式、改方法、显名师”的思路进行课程的教学改革设计并实施。“调结构”是按照学期制度改革和新一轮培养方案修订的要求，明确课程在人才培养方案中的定位，科学合理地设置课程的课堂教学与实践教学的结构，注重课堂教学与实践教学的融合；“明内容”是按照课程在人才培养方案中的地位，明确课程的教学内容，以及对学生知识、能力、素质的培养作用；“转方式”是通过课程资源、师资资源的建设和教学方式、考核方式等的转变，以适应学生的课内、课外学习，线上、线下学习，理论、实践学习等多样化的学习需求；“改方法”是改变传统的教学方法，应用启发式、讨论式、任务型等多种教学方法，引导学生进行研究性学习，提高学生自主学习能力；“显名师”是通过改革促进教师水平提高和课程团队建设，加强课程的教学研究能力，提高课程教学效率和效益，使更多的学生享受更优质教学资源。
三、改革思路
坚持“以学生为主体、教师为主导、能力为根本”的教育观念，全面推进我校课程改革。
1. 优化课程体系、精选教学内容
通过精选教学内容减少课堂教学时间，提供学生更多的社会实践和课外训练时间；重新审视课程目标，尝试实行分级分类教学，满足学生多样性和个性化学习的需求。
2. 强化实践教学、创新教学方法
强化实践教学，注重课内与课外、校内与校外，理论与实践相结合；在教学中推行启发式、讨论式等教学方法，加强教—学互动，引导学生主动学习知识，发现和提出问题，开展自主研究，培养学生的自主学习和创新能力。
3. 改革考试考核方式、注重形成性评价
改革课程评价方式，从考试形式、时间和内容等方面进行大胆尝试、考核形式力求多样化、科学化、合理化、可操作性强。注重学习过程的形成性评价，激发学生学习的积极性主动性，提高学习效果。
4. 发挥网络教学资源优势、搭建教学互动平台
充分利用网络教学资源优势，搭建立体化的学习平台，构建多渠道、立体化的学习方式，加强学生兴趣和能力培养以及自主学习和独立思考的能力。
四、申报条件
1. 本年度拟支持建设10项课程教学改革项目。每学院限报2门课程。
2. 申报课程负责人须为我校在职教师，具有副教授及以上职称，课程团队不少于3人。
3. 该课程已形成具有高水平教师负责、较为优秀的教学团队；教学效果较好。
4. 课程负责人应具备勇于改革，勇于创新的理念。
五、支持政策
1.学校给予每门课程1万元/年的建设经费。
2.课程教学改革项目验收合格后，给予课程团队在标准课时基础上50％额外工作量，建成后三年内持续开设并且教学效果好的课程，工作量算法保持不变。
六、申报程序
1.申报者填写《西安文理学院课程教学改革项目申报书》一式三份上报学院。
2.各学院组织专家对申报项目及有关材料进行初审，并在申请书中写明学院保障措施和意见。
